211,ped腳，足

　　212,ped兒童，小孩

　　213,petr(o)石

　　214,phag吃

　　215,phil(o)愛

　　216,phob(ia)怕

　　217,plex重疊，重

　　218,polis城市

　　219,prim第一，最初

　　220,radic根

　　221,ras,rad擦，刮

　　222,rid,ris笑

　　223,rod,ros咬，嚙

　　224,rot輪，轉

　　225,rud原始，粗野

　　226,rur,rus農村

　　227,sat,satis,satur足，滿，飽

　　228,sen老

　　229,simil,simul相似，相同

　　230,sol單獨

　　231,sol太陽

　　232,soph智慧

　　233,sper希望

　　234,spers,spars散，撒

　　235,splend發光，照耀

　　236,stell星

　　237,tact,tag觸

　　238,the(o)神

　　239,ton音

　　240,tort扭

　　241,tour迂回，轉

　　242,trud,trus推，沖

　　243,tut,tuit監護，看管

　　244,umbr陰影

　　245,ut,us用

　　246,vas走，漫游

　　247,val強

　　248,van空，無

　　249,ver(i)真實

　　250,voc,vok聲音，叫喊

　　251,vol,volunt意志，意愿

　　252，volu,volv滾，轉 

      這些叫詞根詞綴。拉丁語系所有的語言以及衍生語言都是由前綴+詞根+曲折變化、復合、派生+后綴組成的。在國外學語言學，音位學，語法的都要學習詞語構成。國內官方機構的英語教學說實話很不成熟。教學方式很害人。根本不科學，不專業，不系統。很多寫教材的人自己就不專業，背了兩篇課文記了基本字典就覺出來教學了。語法全部掰碎了來講，根本不系統。而且語言這個東西是習慣性的，是一步一步積累的，國內全部講究速成，速記，速考，速忘。搞不懂的就死背。完全沒有引入系統的語言學，語法，音位學，語音學。學徒怎么可能體會到語言構成形成的奧妙。國內的外語都是拿來應考的，不是拿來使用的。大陸在外語研究的水平上遠遠不及港臺，日韓。到現在我們連一本專門的解釋外部語言歷史，發展，結構的譯本都沒有，可是在國外到處都是，裝備到高中圖書館。倒不是因為大陸人少，出國的人少，是因為機制和動機就有毛病。