一個(gè)多世紀(jì)前，梁啟超先生發(fā)出“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的鏗鏘之言。世易時(shí)移，國家在發(fā)展，社會(huì)在向前，中國孩子的體質(zhì)卻未見長足的進(jìn)步。

　　有兩組數(shù)據(jù)令人警醒：一是2014年3月，清華大學(xué)媒介調(diào)查實(shí)驗(yàn)室會(huì)同有關(guān)專家及機(jī)構(gòu)，對全國范圍內(nèi)千余名小學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的健康指數(shù)為3.59(5分制)，體質(zhì)指數(shù)為3.50(5分制)。其中，感冒、齲齒、近視、睡眠不好等堪稱小學(xué)生“職業(yè)病”。二是去年，一份教育部等部門組織的調(diào)查表明：我國有4億多近視患者，青少年是“重災(zāi)區(qū)”：小學(xué)生中近視率在30%以上，中學(xué)生達(dá)70%，大學(xué)生達(dá)90%。眼鏡成為許多人無奈的終身之選。

　　再從面上看：根據(jù)2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果(按規(guī)定我國每5年開展一次國民體質(zhì)監(jiān)測工作)，我國青少年學(xué)生體能素質(zhì)整體下降的幅度相對于上一次國民體質(zhì)監(jiān)測時(shí)有所減緩，但仍在下降。一些學(xué)生“經(jīng)不起站，經(jīng)不起跑”，有些案例甚至聽起來很“夸張”：譬如今年2月底，深圳市南山區(qū)蛇口學(xué)校小學(xué)部的二年級(jí)二班集體停課3天，原因是學(xué)生“集體感冒”了。

　　“流水不腐，戶樞不蠹(dù)。”好體魄是鍛煉出來的。正因如此，這些年來，有關(guān)促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的政策法規(guī)也不少：2007年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，明確指出要“確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”。2013年，教育部重申全面開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測，提出對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評(píng)估和評(píng)優(yōu)評(píng)先中實(shí)行“一票否決”。地方部門也單開“偏方”：2013年11月，北京市教委下發(fā)通知，明確規(guī)定中小學(xué)不得出售碳酸飲料等不利于健康的食品飲料——這與韓國政府早就開始推動(dòng)的“把垃圾食品趕出校園”運(yùn)動(dòng)，有異曲同工之妙。

　　遺憾的是，諸多頂層設(shè)計(jì)并未兌現(xiàn)孩子的體質(zhì)利好。小學(xué)生“職業(yè)病”究竟因何而生、從何求解呢?

　　恐怕還得從三個(gè)層面入手：一是盡管我們跟孩子強(qiáng)調(diào)要鍛煉身體，但教授的基本還是碎片化的體育技能，而忽略了系統(tǒng)化的健康管理能力的養(yǎng)成與培育，且過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理、社會(huì)管理，忽略了孩子的自我管理。二是應(yīng)試教育扭曲了教育政績觀，導(dǎo)致教育者對孩子的體質(zhì)狀況相當(dāng)?shù)M管中高考增加了體育分值權(quán)重，但并不能逆轉(zhuǎn)體育運(yùn)動(dòng)尷尬式微的現(xiàn)實(shí)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)體育課開課率不高，僅有42.7%的小學(xué)生和25%的初中生每周上3節(jié)體育課。三是不少家長默認(rèn)了“以身體換成績”的潛規(guī)則，睜只眼閉只眼，或徒留一聲嗟嘆，并沒有將孩子的體質(zhì)問題當(dāng)作真問題對待。

　　今年的全國兩會(huì)上，小學(xué)生的體質(zhì)問題再次成為代表委員熱議的焦點(diǎn)。只是，防治孩子的“職業(yè)病”，恐怕還得從大人入手，認(rèn)識(shí)危害、立足長遠(yuǎn)，才能真正讓“少年強(qiáng)”成為中國夢的強(qiáng)健底色。

來源：健康時(shí)報(bào)